（四）关注儿童成长
不同年龄的孩子有不同的发展特点，攀登阅读在甄选图书时，充分观照儿童成长，顺应学生发展规律，使书目能够满足不同年龄阶段孩子的阅读心理和阅读兴趣。
二、 书单筛选依据
攀登阅读所选书目均以教育部《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》对各学段阅读评价方面的要求为参考依据：
小学1～2年级：学生能够认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，对阅读能力方面的要求如下：
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（6）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
小学3～4年级：学生能够累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，对阅读能力方面的要求如下：
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
（5）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（6）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
（7）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
（8）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
（9）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
小学5～6年级：学生能够累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，对阅读能力方面的要求如下：
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
（7）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
（8）扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
三、 图书分级分类标准
阅读图书的选择取决于两个维度，图书内容的趣向以及图书的难度，即图书的分级和分类。当前，国际上常用分级阅读标准有A-Z 分级的阅读标准、蓝思( Lexile) 分级标准、DRA 阅读发展评价体系、常识媒体( Common Sense Media) 评级系统；国内的分级阅读标准
有2009 年广东南方分级阅读研究中心《儿童青少年分级阅读内容选择标准》，是对中小学生阅读课外图书进行分级, 按年级共分四个阶段: 1-2 年级、3-4 年级、5-6 年级、7-9 年级, 但没有量化指标。
基于国内外的图书分级的研究，攀登阅读专家团队在多次假设和实验验证的基础上，通过“多维度加权评分法”，对每本图书的难度指标进行评分、加权，最终计算得出这本书的难度等级。具体的几个指标包括：常出现字的字频，常出现词的词频，常出现词的抽象度，故事平均句长，故事的长度等，维度权重详见下表：
小学儿童图书难度分级的标准权重分布（%）
在图书分类上，攀登阅读以《中国图书馆分类法•儿童图书馆、中小学图书馆版》为基础，以社会主义核心价值观为导向，以培养学生核心素养为目标，结合各个学科阅读的主题，将所有的书进行分类。具体的分类如下：
小学儿童图书分类主题
四、 书单筛选流程
我国每年新出版图书有30万种左右，其中少儿读物约4万种左右，常销的书还有数十万种。在这浩如烟海的童书中，究竟哪些书是最适合小学生阅读的优秀读物？
攀登阅读对小学生阅读书目的筛选分为四个阶段：
（一） 全面收集阶段
攀登阅读从2015年就组织筹建了“攀登阅读研究院”，专门负责公司阅读项目的研发和推广工作。研究室的团队成员们就将各大出版社的征订目录、专家、推广人和网络的各种推荐书单汇集整理出了一份6万余册的图书推荐全库。攀登阅读所收集的书目主要来源包括以下几类：
1. 有关部委推荐的书目：教育部《新课标》推荐的小学生必读参考书目、教育部《中小学生图书馆推荐目录》、新闻出版总署《面向全国青少年推荐的百种优秀图书目录》等。
2. 每年各出版社新书书目：包括接力出版社、河北教育出版社、北京科学技术出版社、湖北教育出版社、明天出版社、新疆青少年出版社、二十一世纪出版社、科学普及出版社、少年儿童出版社、译林出版社等近40家少儿出版社的书目。
3. 阅读推广人推荐书目：包括彭懿、梅子涵、阿甲、亲近母语、新阅读等阅读专家和阅读推广机构所推荐的书目。
4. 各学校推荐书目：包括清华附小、人大附小、十一学校等知名学校推荐的书单。
5. 网络、微信书目推荐
6. 国家图书馆推荐书目：国图少儿馆推荐书目
（二） 泛读书库筛选阶段
攀登阅读根据学校的需求对全库书目进行了第一次筛查，通过筛选层级和维度纵、横两个方向，将全库的6万种书目筛选至8000册。所选的泛读书目，每本书都配有相应的阅读认证题，旨在指导学生选书、鼓励学生多读各种类型的图书。筛选标准可参见下表：
图书筛选标准说明表
（三） 精读库筛选阶段
攀登阅读结合各学校选书的情况以及攀登阅读平台学生阅读认证的比例，筛选出小学生精读书目，每个年级20本，一共120本。在本轮的筛选中，攀登阅读也会兼顾考虑各类、各级书目的均衡配比问题。精读书库中的每本书除了阅读认证题之外，还配有导读直播课，陪伴学生进行深度阅读和思考。
（四）图书不断更新阶段
随着儿童图书市场的不断壮大、书目的不断更新，我们的图书全库书目也在不断地更新。6万本全库图书、8000本中库图书及120本精选图书同步更新，更新周期为6个月，每次更新10—20%。
来源：北京思源智通教育集团返回搜狐，查看更多